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第九章56年级家长要明确的教育问题（第2页）

“豆豆，偏科不是一个好现象，偏科会影响你的总成绩，还会影响到你的小升初呀！”

“我知道，老师，可我不知道怎样才能喜欢上数学。”

“喜欢上数学要慢慢培养，首先，你要好好听讲，认真做作业。平时多花费些时间，慢慢你就会培养起学数学的乐趣了。”老师耐心地解答着。

“谢谢老师，我会好好学数学的！”豆豆暗暗下定决心。

偏科是学生在小学、中学和高中阶段都比较普遍的一种现象，也是让无数家长和老师头疼的教育难题。有研究机构调查发现21％的小学生有偏科现象。到了小学高年级，孩子的自我意识发展，加上学科之间的区别越来越明显，知识的难度增大，孩子就很容易形成偏科。如果孩子过早出现偏科，就应该引起家长的重视了。因为小学是打基础的阶段，如果在这时候出现偏科现象，就打不好基础，对孩子今后的学习也产生消极影响，会直接影响孩子今后的学习成绩。因此孩子到了小学高年级如果出现偏科的倾向，家长应该及时引导并予以纠正，否则直接会影响小升初的考试成绩。

1．激发孩子的学习兴趣是纠正偏科的关键。

2．对弱势的科目给孩子制定一个有层次的目标，让孩子分阶段地提高。

3．针对偏科的学科要制定可行的计划，找到正确的学习方法。

4．让孩子将寒暑假的时间用在弱势学科的学习上。

5．不妨给孩子请个家教，来辅导孩子的弱势科目。

四、人格比分数更重要

一天，豆豆主动提出要帮豆妈干一些家务活，豆妈别提有多高兴了，然后便给豆豆安排了一项买菜任务。因为豆豆从没有干过这事，豆妈就陪他一块去了。

走到菜市场，豆豆发现那还有自己的同学。豆妈看到豆豆的同学也在买菜，就对豆豆的同学说：“豆豆挺笨的，这么大了还没有买过菜呢。你就一个人来买菜呀。”豆豆的同学瞟了豆豆一眼，笑了笑没说什么。这时豆豆脸上露出了羞愧的神色，一心想着买菜的豆妈却一点也没有觉察到。

菜买回来了，豆豆一进家门就红头涨脸地大声质问妈妈：“为什么当着我同学的面羞辱我?”豆妈一头雾水地说：“没有的事啊！”豆豆委屈地含着眼泪说：“你知道吗？你说完后，我同学用一种异样的眼光看着我，好像我是弱智似的。”

豆妈没想到事情会这么严重，就一再检讨说：“是妈妈不好，妈妈不该那样说你。其实你主动干家务，说明你是个好孩子，妈妈应该表扬你才是。”豆豆忍了半天的眼泪这时一下子“刷刷”地流了下来，委屈得不得了。

故事里的豆妈没有在意豆豆的自尊心。其实尽管孩子还小，但已有了强烈的自尊心，他也希望别人尊重他，也希望通过他的表现，得到人们的认可。可是豆妈却当着同学的面，伤了他的自尊心，豆妈犯了一个大错误。

因此，我们呼吁所有的家长，一定要小心维护孩子的自尊心，不要伤了孩子。同时也注意孩子的人格教育。所谓人格，是指做人所具有的资格或品格，是人的尊严、价值、品质的总和，被称为“人的第二生命”。一个人的人格是否健全，判断的主要标准是是否进取、诚实、坚毅、公正、宽容。对家庭教育而言，培养孩子具有健康的人格和良好的品质，比学知识、考高分更加重要。一个人所需要掌握的知识，可以在学校里学，也可以在走上社会后，在工作过程中不断学习。而一个人的品质一旦形成了，就很难改变，年龄越大越难改变。一个人具备什么样的品质，对他的一生都有很大影响。如果一个人从小就具有健全的人格和良好的品质，那对于他将来长大以后的生活、事业发展，都会有很大帮助的。因此，家长要特别注意培养孩子健康积极的人格。

1．培养积极进取的精神。通过对孩子讲述人生的价值、英雄模范的事迹、社会发展的美好前景以及对孩子的期望，来激励孩子去立志，使孩子始终保持积极向上的奋斗精神。

2．培养诚实公正的品格。用典型事例进行对比分析，使孩子明辨是非，区分真和假、善和恶、美和丑；从行为上进行规范和约束，使他懂得哪些可为，哪些可不为，哪些不可为。

3．培养坚韧不拔的性格。从小教育孩子正确对待挫折，战胜困难，通过生活实践，尽量从正面教育启发孩子，树立其克服困难的信心；并从生活的一点一滴来培养孩子的坚强毅力，逐步形成良好的性格。

4．培养宽容待人的态度。父母以身作则和积极引导，可使孩子养成文明礼貌、宽容待人的习惯。家长还要特别注意要尊重孩子，有尊重才有教育，尊重不仅对孩子现阶段成长很有帮助，而且对他们未来发展更具有重要作用。如果在孩子小的时候，父母就注意尊重孩子的人格，那么通过言传身教，孩子也会尊重父母、尊重老师、尊重小朋友，将来就会尊重身边的朋友，与周围的人和睦共处。

五、引导孩子合理消费

豆豆这些天，回到家里就要妈妈给他买名牌。这不又开口了：“妈妈，我们很多同学都穿着名牌鞋，什么耐克、阿迪。妈妈，你也给我买一双名牌鞋吧。”

“豆豆，你不要像其他同学那样追逐名牌，吃‘肯德基’‘麦当劳’，喝‘星巴克’‘上岛’，穿‘阿迪’‘耐克’，玩‘史努比’‘米奇’。你小小年纪要把学习放在心上，要比成绩而不是比名牌，比消费，这样才是你该做的。”豆妈很生气地说。

豆豆不但没听豆妈的话，还抛给她这样一句话：“妈妈，你再来接我时，车停得远点儿。因为你开的是捷达，而我同学的妈妈开的车都比较高档，有的还开宝马呢，让他们看见你开这种车太丢人了。”

豆妈听了豆豆这一番话，愣在那里，半天不知说什么好。

许多孩子没有经历过艰难困苦，根本不懂得“节俭”二字，只要求吃好的，穿好的，物质享受要求越多越好，越高级越好。可是他们不知道粮食、衣物和玩具等都是来之不易的，有的孩子还随便抛撒粮食，不爱护衣物，浪费严重。

由此可见，培养孩子的节俭品质，已经迫在眉睫。我们提倡节俭并不是让孩子去过“苦行僧”的生活，而是要让孩子养成节俭的意识和习惯，继承中华民族的俭朴美德。许多“以俭养德”的事例告诉我们：要把孩子培养成有志向、有追求、有出息的人，勤俭节约、艰苦朴素的教育是不可或缺的，这是给孩子的永久财富。

1．教会孩子明智消费。父母要在实践中合理引导孩子明智消费。

例如：一位父亲曾带着6岁的孩子逛了3家商店，目的是买一辆物美价廉的自行车。最后，父亲用省下来的10元钱给孩子买了一副他向往已久的乒乓球拍。这位父亲的做法很聪明，他用行动明示给孩子：买东西是有价格差别的，省下的钱是可以买更多东西的。潜移默化中孩子学会了节俭，学会了明智消费。

2．不要过度满足孩子的消费要求。现在有一些父母在超越自己经济能力的情况下，过度满足孩子的消费要求。这种做法不是爱孩子，而是害孩子。父母要学会对孩子的某些消费要求说“不”。如对孩子过于频繁的要求采用延缓兑现的方法，让孩子心理上感觉到，每一件东西都是来之不易的，符合家庭财力的可以买，相反就不能买。孩子如果提出过分的物质要求，一定要坚决拒绝，并耐心说明拒绝的理由。