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第三章56年级帮助孩子掌握各学科的学习方法（第2页）

“在学习数学的过程中，你还要建立起良好的学习习惯，比如自学、专心上课、及时复习、独立完成作业、解决难题、系统小结和课外学习。”豆妈又补充了一句。

豆豆听了妈妈一番讲解后，似乎明白了一些，做了个鬼脸回应道：“哦，妈妈，那我不妨试试这一招吧，看看灵不灵呀？”

妈妈被他逗乐了：“嘿，你这个淘气的小鬼！”

“兴趣是最好的老师。”要想让孩子学好数学，必须先培养孩子的学习兴趣。小孩不喜欢数学，是因为他没能找到学数学的乐趣。再加上由于自己的基础知识不扎实，遇到题又不会做，分数也考不高，慢慢地就不喜欢数学了，甚至于不喜欢上数学老师的课，讨厌老师。这都是影响孩子兴趣的因素。作为家长，不妨找找看影响孩子兴趣的原因，对症下药来培养孩子的兴趣。

1．重视课堂听讲，课后要及时复习。数学学习也要注重课前预习和课后复习。要有准备地接受老师的教学，这样才能在课堂上占有学习的主动权。课后还要对老师当天所讲的内容及时复习，这样才能很好地巩固当天的知识。养成了学习数学的好习惯，学好数学也就不是什么难事了。

2．认真独立完成作业，勤于思考。学习数学，切不可让孩子有偷懒和依赖的思想，一定要培养他独立思考的好习惯。对于有些题目思路不清，一时难以解出，应让孩子冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

3．适当多做题，养成良好的解题习惯。多做题目，熟练掌握各种题型的解题思路，是提高数学成绩最便捷的方法。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为主，反复练习，打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高孩子分析、解决问题的能力，掌握一般的解题规律。

4．学数学要系统化

学数学，从一年级起就是豆豆的老大难，考试时经常为此吃亏，可无奈的豆豆对那一堆枯燥的数字颠来倒去地计算实在缺乏**，所以成绩很难提高。

一天放学后，豆豆没有马上回家，而是直接去了老师的办公室。数学老师正在聚精会神地批改作业。豆豆见老师工作如此繁忙，便充满歉意地说：“老师你好，不好意思打扰您一下！”

数学老师见豆豆腼腆地红着脸，就问：“豆豆，你有什么事呀？需要老师帮忙吗？”

“老师，我总是学不好数学，请您指导我一下，好吗？”豆豆低声说。

“哦，原来是这样啊！那好，我先问你一个问题。”老师笑呵呵地说。

豆豆露出了紧张的神色，心里直打鼓：难道老师要考我题？只听老师问他：“从一年级到六年级的数学书共有几册，每册又分哪几章?”豆豆被问得哑口无言。

于是老师笑着指出豆豆的毛病：“你只会就题论题，而不明白书本体系则不能融会贯通，不会归纳题型则无法举一反三呀。”

听了老师的话，豆豆有所感悟。在老师的指导下，他首先回归书本和笔记，把各章要点和基本题型列成提纲，反复琢磨。也不像以前那样乱做题，而是拿到一题先分析题干，画出关键字词和条件，辨别它考了哪几个知识点，再想需要用什么思想方法来解决。还专门选定了两本参考书，把上面的题做了三遍，每做一遍就对同类型题加以总结记在本子上，想不通的马上请教老师或班上的“数学泰斗”。

经过这一阶段的学习，豆豆的头脑一下子开了窍，再拿起题目时已不像以前那样像无头苍蝇一般无所适从了，有许多题他看一眼便知考的是什么知识点。从此，他的数学成绩开始直线上升。

数学知识系统性强，前后内容联系十分紧密，前面所学的内容往往是后面学习必备的基础。前面没有学好，肯定影响后面知识的学习。因此，学习数学必须要及时归纳整理，使知识系统化、网络化。

1．弄清小学一年级到六年级共有几册数学教科书，每册书有几章，每章又主要讲些什么。这些问题弄清楚了，小学数学教学的知识框架就基本清楚了。

2．要弄清每一章有些什么基本题型。将基本题型列成提纲，反复地看。

3．通过做题，熟悉并补充上述提纲。

4．将数学知识分为几大板块。每一板块下又可分若干小板块。对每一小板块的特点以及有哪些基本题型，应心中有数。应该尽量多做些相关的题型，不仅会做，还应做熟。

5．复习时可以先按照大的板块复习，争取搞清每一个板块的各种题型，并做到能熟练地对付每种题型。

6．将内容按照“从大到小”的原则，串起各个知识点，理清主干，接下来，再把具体的知识点总结列举出来。

5．学数学需要做好笔记

豆豆在书桌旁整理自己的书包，豆妈在一旁协助他。这时，豆妈发现豆豆没有数学笔记本，于是就问豆豆：“豆豆，妈妈发现你没有笔记本呀？”

“是呀，数学还需要做笔记吗？”豆豆不解地问。

“那当然啦，坚持做笔记是学好数学的重要手段啊。”豆妈强调说。

“那要记些什么呢？”豆豆反问妈妈。

“要记的东西有很多。比如课堂的重点难点，经典题型；容易混淆、容易出错的知识点；作业中存在的问题，各种解题方法；试卷上的错题及其错误原因的分析，学习心得，都是可以记到笔记本上的。坚持做笔记，有利于你及时发现自己学习中的薄弱环节，也有利于你对所学知识的深入理解，还有利于培养你独立思考问题、解决问题的能力呀。”豆妈耐心地说道。

豆豆听了妈妈这一番讲解，心领神会地点了点头。

实践说明，坚持做好数学笔记，并将其有机渗透于数学学习过程之中，能简化复杂问题，降低概念的抽象程度。同时能充实教材，丰富经验，增强学习趣味性，从而改变数学教材枯燥、抽象的现状，提高孩子学习数学的兴趣。

做好数学笔记能增强孩子的数学素养，完成由“知识型”向“能力型”，由“封闭型”向“开放型”，由“经验型”向“科研型”的转化。

数学课堂笔记的记法：

1．记作业中存在的问题。作业的好坏，能真实地反映孩子的学习效果。记录作业中存在的问题，分析错误的原因，重新建立正确的答案，实际是一次再学习、再体会、再认识的过程，也是进一步体会教材的重点、难点的过程。通过记录作业中存在的问题，可了解自己对哪些知识容易混淆、容易出错，及时采取适当的补救措施，把知识理解透、掌握牢，不留尾巴和后患。坚持做这样的笔记，非常有利于及时发现学习中的薄弱环节。

2．记一题多解的方法。数学题的解法，有时不是唯一的。随着知识面的不断扩大，解决问题的途径也越来越多。经常探讨一道题的多种解法，寻找最优解法，能将所学知识融会贯通，收到精益求精的效果；又能促进基础知识基本技能的牢固掌握；还能积累解题经验，提高分析问题和解决问题的能力。一道数学题，从不同的角度去分析，用不同的依据、不同的方法去解，能开阔思路，培养思维能力。

3．记“一法多用”“一题多变”。学习知识要养成探索规律的良好习惯。将具有内在联系的数学题串在一起，形成问题链，分类记在笔记本上，可以达到“举一反三”的效果。