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第5章改变思路就有出路（第3页）

心算家付之一笑。

，，在下一站下去37人，上来96人，”主考人说得飞快，“在再下一站下去74A，上来69人；再下一站下去17人，上来23人；再一站下去55人，仅仅上来7人；在再下一站下去43人，又上来79人。”

“完了吗?”心算大师很同情地问他。

“不，请您接着算！”主考人摇着脑袋接着说，“火车继续往前开。到了下一站又下去137人，上来117人；再下一站下去22人，上来68人。”这时，他用手敲着桌子叫道：“完了，卡米洛先生!”

心算大师不屑一顾地咧咧嘴角，问道：“你现在就想知道结果吗?”

“那当然，”主考人点着头，微笑着说，“不过我并不想知道车上还有多少旅客，我只想知道，这趟列车究竟停靠了多少个车站?”阿伯特?卡米洛，这位著名的心算家呆住了。

著名的心算家也有失算的时候，因为他给自己的心灵戴上了一具枷锁，按照惯常的思维来准备主考人的提问，谁知主考人考的却是另一个简单得让人忽略了的问题。

要想立于不败之地，就不要让思维被惯性所束缚，必须去掉心灵的枷锁，你才有出路。

异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。

—巴乌斯托夫斯基

变革思维表现出人的创造力，有创造力的人就能够成功。

一定要培育自己的创新思维，因为这是你成功的捷径。

过去人们往往认为，那些天资聪颖、考试成绩优异的人有望成为创新人才，而学习成绩平平者不可能成为杰出的发明家。事实是“天生其人必有才，天生其材必有用；人乏全才，扬长避短，人人成才。”爱迪生小时候最害怕背诵单词和课文，曾被老师骂为“懒狗”，被推出教室外。爱因斯坦中小学时学习成绩并不优异，开家长会时，他的父亲问校长，我的孩子将来适合做什么工作，校长回答，无可奉告，意思是不可能有大的作为。英国生物学家、进化论的奠基人达尔文在自传前言中写道：“我性格粗暴的父亲差点断送我研究生物进化论的道路，幸而是我善良的母亲及早地发现了我这一特殊爱好，并予以精心扶植。”

心理学研究表明，智商与创新思维之间并没有多大相关。国外一项调查研究发现，“高创造力组”的平均智商低于“高智力组”的平均智商。这说明创新思维的培养只需要平均智商，而高智商的人并不一定具

有高创造力。爱迪生、爱因斯坦、达尔文就属于典型的“慢智思维型”，即智力不落后，在思考问题上有四个特点：思维的独立性、思维的批判性、思维的广阔性和思维的深刻性。从爱迪生的发明创造可以看出，一种有创造性的想法往往不一定有新的成分，而是旧的成分的新组合，这就是量变到质变的方法。

人人都有创造力。人们往往把创新想像得太高深、太神秘、太复杂，并因此阻碍了他们的创新。把电梯装在楼房外——这一近代建筑史上的伟大变革，就是一位清洁工的创意。多年前，有一家酒店的电梯不够用，打算增加一部。建筑师和工程师研究的最佳方案是在每层楼打个大洞，直接安装电梯，这样酒店就必须关闭几天，否则尘土飞扬，客人也不会来光顾。听到他们谈话的清洁工说：“我要是你们，就会把电梯装在楼的外面。”工程师和建筑师不约而同地为清洁工这一想法叫绝。创造思维不是极少数人的特异禀赋，而是许多人的共同能力。模仿离创造仅一步之遥，但这一步却意味着人是在框框之内还是在框框之外。创造心理学家阿曼倍尔曾指出，丰富的知识并不危害创造力，但过多的规则却是创造力的障碍。

人人都有创造力，哪怕是弱智愚者。著名作曲家罗忠熔之子罗铮有一张典型弱智人的脸，他对数字不行，扳手指做加减法也会把他难住，甚至对电话号码也浑然莫辨。由于方向感差，他若是独自在大街上，根本就无法回家。然而出人意料的是他对音乐有着超常的领悟力，当这一切通过视觉艺术浑然天成地表现出来时，乐坛、画坛为之震惊。凡接触过他和他的作品的人，对此都深信不疑。罗铮开始画画是在1992年初，他偶然用毛笔在一张废纸上画了两个圆圈，罗忠熔觉得在里面透露出一种天真稚拙的情趣，就把它挂在墙上。后来一位画家朋友看见了也觉得很有意思，便建议让罗铮试试画油画。罗铮的第一幅画是《爸爸的第二弦乐四重奏》，这幅画简直太贴切了，这就是罗忠熔那幅音乐作品的全部乐思架构和内容。同样罗铮所创作的匈牙利现代音乐大师利盖蒂音乐

画，使利盖蒂在看到这幅画的彩照后，大为震动，认为罗铮对他的音乐理解得深刻而准确。罗铮对音乐的理解不需要媒介，直接深入音乐里边去，没有人教他画画，他的画完全发自内心，是与“灵魂”的直接对话。吴冠中先生说：“你们不是画画的，根本不了解罗铮已达到何种程度！”面对愚者之智，面对超于常人的创造丿J，我们不能看不起任何人，包括那些弱智愚者。

人人都有创造力，并不是都可以成为现实，只要给每个人提供适当的机会和条件，就可以把每个人身上潜在的创造力发挥出来。同时，要能够发挥创造性，就要注意以下十个问题：

（1）不要轻易相信“只有一个答案”的结论。

在我们的工作和生活中，只有一个正确答案的问题是有的，但是不多。生活中的大多数问题是不确定的，它有许多正确答案。如果我们认定只有一个正确答案，那么失去了大部分的想像力、创造力，也可能失去的是我们最宝贵的创造发明成果。

（2）不要轻易怀疑“不合逻辑”，的结论。

每当我们运用逻辑思维想出一个新意或当准备实施时，常常犹豫不决，往往会因“这不合逻辑”予以否定。结果失去的不仅仅是一次成功的机会，同时也丢掉了一分创新的灵感。科学的思维往往是从令人难以接受，难以理解开始的。

（3）不要轻易相信“遵守规则"的结论。

俗话说，“没有规矩，不成方圆”。规则对于这个世界很重要，譬如遵守国家法律、法规以及日常生活中约定俗成的行为，这是对的。但是不能由此一概而论，形成僵化的思维定势，“不敢越雷池半步”。

创新思维要求具有突破性，即经常反省已经设定的规则：为什么这个规则会是这个样子？我们可不可以改变这个规则？这个规则还有用吗？等等，使思维流动起来，激励人去探究，创造新的模式。

（4）不要轻易相信“既成事实"的结论。

事实是最强大的，我们应该尊重事实，事实胜于雄辩。但是，人对事物的认识总受到知识、阅历、社会条件的限制，往往所认识的东西有很大一部分不是事实，或者说它们并非如我们通常所认为的那样固定、僵硬。很有可能，我们发现的、证明过的只是它的一个方面。在创造性思维中我们更需要梦想，哪怕在别人看来，是个胡思乱想。创造性思维总是先有梦想，然后再现实地思考。这是思维的一般规律。

（5）不要轻易否定“模棱两可"的结论。

在日常生活、工作、学习中，人们不喜欢模棱两可，因为模棱两可令人费解，产生沟通上的困难。但也不要否定模棱两可的意义，它可以刺激人的想像力，可以使思维出现新维度，引发对事物新的思考，或者说更高、更深的认识，从中寻求解决问题的好方法、好思路。

（6）不要轻易相信“犯错误就是坏事”的结论。

就现实来看，犯错误是坏事。但是，对于创造性来说，犯错误、栽跟头、曲折是财富，是必要的副产品，从中吸取教训获取经验，实现认识上的飞跃，成就一番事业，这是创造性思维能力运动的轨迹。

（7）不要轻易相信“隔行如隔山"的结论。

现在许多人十分强调专业对口，说隔行如隔山。其实这并不妥当，过分了会导致人闭关自守，画地为牢，这样一来就可能会失去不少的创造机会。无数的事实证明，许许多多的发明和创造都是因为走出了自己狭窄的领域，才有了创造的成功。柯达彩色胶卷的发明家乔治?伊斯曼原来是一家银行的记账员；安全剃刀的发明者金?坎伯?吉列原来是一个酒厂的推销员；充气轮胎的发明家约翰?布埃德原来是一名兽医；圆珠笔的发明者拉迪斯罗?伯罗原先当过雕刻家、画家和记者。

（8）不要轻易怀疑"荒诞”的结论。

我们知道，许多真理的发现者最初大多被人称为“疯子”、“傻子”，骂为“荒诞”。然而日后被证实的真理，往往是他们所发现的，而

那些骂人的人则一无所成。因此，创造性思维需要牢记意大利诗人但丁的名言，“让别人去说吧，不管它的，自己走自己的路”。

（9）不要轻易相信“自己没有创造力”的结论。