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第六章多陪陪孩子帮孩子走出一个人的孤独（第1页）

第六章多陪陪孩子，帮孩子走出一个人的孤独

随着现代社会生活节奏的加快，很多父母陪伴孩子的时间是越来越少了，致使孩子常常一个人独处。长期独处的孩子性格会变得越来越孤僻、冷漠，将来很难融入社会。因此，父母应该让孩子多参加一些社会性活动，帮孩子丰富社交经验，学会与别人友好相处，提高交往能力，从而使孩子走出孤独，获得自信和愉悦。

和孩子一起体验分享的快乐

分享是个人和他人和谐交往的基础，分享意识和分享行为的发展，是孩子社会性发展的一个重要方面，是孩子建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。

现在是独生子女的时代，家里没有兄弟姐妹的缺憾，使孩子们的成长没有分享的环境，缺乏对他人的关心和尊重，无形中形成了自私、专横、独占等不良的情感。他们习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，不愿意与人分享，更体会不到与人分享的快乐。

上小学的琪琪和小华是同班同学，他们也是邻居，但小华妈妈发现每次孩子回家都闷闷不乐，妈妈就问小华怎么了？小华说班上的同学都不和我玩，大家都喜欢和琪琪玩。

妈妈问小华：“那为什么大家都喜欢和琪琪玩呢？”

小华想了想说：“琪琪让大家一起和她玩新买的玩具。”

“那妈妈给你买的玩具你和大家一起玩了吗？”小华妈妈问道。

小华说：“没有。”

妈妈耐心地说：“如果别的同学有好玩的玩具，不借给你玩，你还会和他一起玩吗？”

“不会！”小华毫不犹豫的回答。

“他不借你玩，你心里怎么样啊？妈妈接着问。

小华想了想说：“我会很难过。”

“是这样的，他不借给你玩，你会难过，同样，你不借给他玩，他也会难过。如果大家都把自己的玩具拿出来分享，是不是每个人都不会难过了？”

小华眨了眨眼睛，心有所悟地说：“知道了，妈妈，我以后会和别人一起玩的。”

小华妈妈称赞道：“明白就好，有玩具大家一起分享才有更多的快乐啊！”

果然，小华听了妈妈的话后，朋友越来越多，自己再也不感到寂寞和不快乐了。

分享是孩子获取快乐的途径。一个乐于分享的孩子，很自然地能够交到更多的朋友，更加受欢迎。孩子可以从分享中真切感受到分享带来的快乐，这对他们正确理解分享以及将来形成健全人格都具有十分重要的意义。

曾经有个男孩子对老师说：“我不快乐!虽然我家有两个保姆，上百本图书和数不清的玩具。可是，我就是不快乐!”

于是老师就问他：“你把这些书分给没有书的小伙伴看过吗?”

“没有。”

“那你把那些玩具分给别人玩过吗?”

“也没有。”

“你的压岁钱用来帮助过有困难的同学吗?”

“更没有了。”

“所以你不快乐!”老师这样对他说，“如果你能把这些东西拿出来和别的伙伴分享，快乐自然就会来到你的身边!”

这次谈话后，孩子了解到贫困地区有许多爱学习的孩子没钱买课外书时，他真的很吃惊，就和妈妈一起捐出一万块钱，要求为5所农村小学建立“手拉手”书屋。

几个月之后，男孩真的收到了上百封农村孩子的来信，男孩的校长惊讶不已，以为这个男孩干了什么惊天动地的“大事”。

在这些信中，农村孩子对城市男孩表达了最朴实的感谢，说他们从来没有看到过那么多的书，还说那些书让他们产生了许许多多美丽的梦想，给他们带来了不曾有过的快乐，更说他们一定会好好读书……

男孩被感动了!他忽然觉得，自己是多么重要，自己的那些书是多么神奇!

慢慢地，男孩变得快乐了!他还和妈妈商量好，每年都要省下一些钱来捐书，送给山里的孩子。第二年，他又捐了1000册书……

让孩子学会分享，体会分享的快乐是孩子成长道路上不可或缺的，在分享中孩子会找到更多的知己和伙伴，也会给孩子无形地建立很好的人际基础。

学会分享是孩子社会化发展的一个重要内容，直接影响着孩子将来能否很好地在社会上立足。孩子从小就有分享的意识，经常有分享的行为，体会到分享带来的快乐和满足，看到了分享给别人带来的愉悦，孩子慢慢地就能理解分享的真正含义，学会发自内心的分享，成为一个乐于分享、习惯分享的人。

引导孩子的分享行为

有人曾做过一项调查，询问小学生们：你妈妈爱吃什么？你爸爸爱吃什么？你爱吃什么？结果，90%的小学生答：爸爸妈妈爱吃鱼头鱼尾，我爱吃鱼身。小学生们不懂得父母的良苦用心，还以为爸爸妈妈真爱吃鱼头鱼尾呢！

造成这种现象的原因，是因为父母对孩子的关爱。可是一旦这种关爱升级为溺爱，就养成了孩子吃独食，不愿与他人分享的坏习惯。所以，父母有必要为孩子营造分享的氛围。

悠悠最爱吃大虾。每当家里做虾的时候，爷爷总是习惯性地把一盘鸡翅放在她的跟前。时间久了，悠悠就自认为那盘菜是为她一个人准备的，竟然把菜盘放到了自己的眼皮底下，并且不让别人动。

妈妈将这一切看在眼里，就假装对女儿说：“那个菜肯定很难吃，是吧？”悠悠一听，着急了，“不是的，很好吃。”

妈妈摇摇头说：“我们都不相信啊。我们又没有吃，肯定是很难吃的。”