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第四讲 时代 教育理念与实践（第1页）

第四讲时代：教育理念与实践

主讲嘉宾

陈一丹朱永新

主持嘉宾

阎晓宏

特邀嘉宾

孙寿山宋明昌陈东强马国川赵婀娜翟博徐锡华张凌云鲁唯童喜喜任志鸿阙超常智韬史妍王旗

零至无限，用创新教育来

释放社会潜能

陈一丹（腾讯主要创始人、腾讯公益慈善基金会发起人兼荣誉理事长、一丹奖创办人）

感谢各位嘉宾来到浓浓书卷味的远集坊，很高兴跟大家分享和交流。

在创业的第15年，我就从企业退下来。之后我把精力都集中在公益和教育上，也逐渐把教育作为我自己一生的志愿，这是因为我完全相信教育的重要性和教育的变革力量，以及教育给个人乃至于世界带来的积极影响。

有很多人问我：为什么呢？从感性的角度来讲，因为我的祖母是个不识字的人，她在那个年代是经历过战争、饥荒，独自把我父亲养大，并把我父亲培养成为我们那个村里的第一个大学生。是我祖母改变了我父亲的命运。

我出生后，父母亲都要上班，是祖母在照料我的生活。那个年代粮食、肉类并不够，我小时候是这样，但是祖母就会发挥她所有潜能，她给你传递一个信念，也是一种希望，而她最开心的就是我可以念书，希望我去多念书。我们家庭也是不富裕的，是个普通的家庭，但祖母总是尽所有的力量去帮助所有人，这从某种角度潜移默化地影响了我。

我想这种影响也在潜移默化地影响着腾讯的文化。当我和同学创业的时候，我也煮红鸡蛋庆祝孩子的生日，过年发红包给所有同事，现在每年腾讯发红包的习惯已经坚持了20来年。所以当我们的事业开始成功的时候，也会想如何运用这个平台的资源帮助更多人。

因为以往做了很多的教育项目，知道教育项目本身对教育的受益人的帮助是非常大的。老师、学生、家长都会从中受益。但是进一步想，这种项目要涉及的人还有很多，怎么办？那就需要更多人做。所以我就希望可以做一些事情，通过教育影响改变更多人，这是我立这个志愿的初心。

这次演讲，为什么选择这个题目？因为我刚刚在新加坡管理大学做了这个演讲。当时我用英文来讲，挑战我的是英文。我就抽取了其中一部分和现在的一些思考作为远集坊的分享，分享我的思考和期望。

为什么教育是个零至无限的过程呢？我们谈教育还是要回归源头去思考。教育是对人的，教育从人来讲也好，从社会来讲也好，第一步是很重要的，教育的精髓是在零突破以后才开始慢慢地生长。这就得回归到老祖宗的文化，道家讲：一生二，二生三，三生万物。道是生于一片混沌，而混沌升华出来的原始秩序就开始慢慢增长。这就是一个教育过程，就是一个道的演变过程。这有两个层面：一个是人，作为一个个体，其实他从出生到死亡，他无时无刻不在接受教育，用教育来影响他的人生，甚至在胎教的时候就已经影响了。作为个体，他受到的教育都是一个教育和演变的自我成长过程，但对于教育的提供方来说，这就是一个大概念——不仅仅是学校教育，还包括家庭教育、社会教育，乃至影响文化和价值观的宗教教育、文化教育等，是一个大概念的教育范畴。

教育有教和育。我在分享时，在国际交流时，别人问我你怎么理解教育的时候，我讲这个概念时一定是从源头回想老祖宗对我们的教育。

在中国文化里面，教和育是由两个字组成，教只是教你知识和技能，而育是培育人格和品格，育更加重要。

同时，社会形态也是一个演变过程。虽然教育工作始于个人层面，但是它的影响是远超于个人的。老师和学生的关系可以是个人关系，借助于这种关系，老师的智慧通过相关的知识、技能、价值观言传身教地传承下去，这个关系承载着整个社会的期望。通过这种载体，大家齐心协力共同营造一个良好的社会体系和教育体系，这个教育体系保证社会体系的美好未来。

世界上重要的发展并不是一两个人所成就的，而是来自社会中的每个个体，无论多渺小，他们都有着无穷的潜力，所以构建在一起就是未来的基石。

从另外一个角度，教育意义非常重大，是整个社会里面最复杂的一个体系，它的体系为什么这么复杂？因为它不单单是政府部门的事情，也不是一个学校的问题。它涉及教育体系中的每一个人，学生、家长、学校的管理者、知识的传授者、政策的制定者，几乎人人都卷了进去，所以它的体系是最复杂的。

我相信教育是现代文明的基石，一代又一代的人在努力推动它，技术的创新、社会的进步、正确的价值观乃至平等正义的推动都离不开教育。

教育从来不是只关系到某一个人，而是每一个人。中国的古老智慧是源于儒释道三家，可以启迪我们的思想观、价值观，让人明辨是非，让我们深刻理解社会运作机制和社会伦理，教育我们怎样活出有意义的人生，所以是中国的传统文明孕育了教育的源头。

而在西方，古希腊哲学家苏格拉底和柏拉图认为，教育的目的之一就是获取知识，而这个目的和个人的成长、社会进步都息息相关，正因为如此，教育本身就是一个美德，所以，西方的教育学它的源头就承载了教育本身的源头。

刚才也提到在中国文化的层面上，教育不限于知识、技能的获得。

儒学经典《大学》记载：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。”

教育注重的是品德、社会功能和人的综合性发展。

我们今天看到世界面对着很多挑战，就不难发现教育的目的已经超越纯粹教授知识、孕育学生，全世界都在依靠教育，怎么让人开发和释放各方面的潜能，将有限的资源转化为无限的可能性。社会上存在着很多问题，环保的问题大家要解决，卫生的问题大家要解决，种种社会问题都是由人产生的，而且这些社会问题最后也要靠人去解决。所以，所有社会问题都会回归到教育，我深刻地理解和坚信，社会进步归根到底靠教育。

在现代世界几大成就中，值得一提的是整个文化素养的提升和基础教育的普及，这为年轻的一代尤其是弱势群体或者发展中地区的年轻人奠定了一个基础。这个基础是什么？他们可以自信地和这个瞬息万变的世界、高速发展的时代去接轨，用创新的方法给每个人打开不同的门。

所以，在经济全球化的今天，我们越来越崇尚知识为本，而创新又为经济增长带来动力，引领我们去找到方案，去解决我们现在面临的各种危机。从个人层面上，学习能帮助我们突破个人的界限，在老师的教学或者自我学习的情况下，学生可以越过现实和知识上的障碍，可以拥有冒险的精神，焕发好奇心，去培养学生的合作、自修、实验的能力，即使遭遇失败也重拾信心，再重整往前。

对于创新还有另外一个要求，要有更开明的思想。除了对世界的各种好奇心之外，还有灵活变通的能力，这样才能把想法转化为行动，这些能力是教育能够给予我们的。

根据比利时根特大学和英国剑桥大学所做的一项研究发现，一个人受教育的程度越高，越能形成开明的思想。而从96个国家收集到的数据显示，教育能增加创新型人才的数量，使国家创新能力得以提升。